Psychologie musical |

Muzikale psychologie is de discipline die psychologie bestudeert. omstandigheden, mechanismen en patronen van muziek. menselijke activiteiten, evenals hun invloed op de structuur van muzen. toespraak, op de vorming en historisch. de evolutie van muziek. middelen en kenmerken van hun functioneren. Als wetenschap is muziektheorie fundamenteel gerelateerd aan het gebied van musicologie, maar het is ook nauw verwant aan algemene psychologie, psychofysiologie, akoestiek, psycholinguïstiek, pedagogiek en een aantal andere disciplines. Muziek-psychologisch. studies zijn in meerdere geïnteresseerd. aspecten: in pedagogisch., verbonden met de opleiding en training van musici, in muziektheoretisch. en esthetisch, met betrekking tot de problemen van reflectie in muziek van de werkelijkheid, in sociaal-psychologisch, die de bestaanspatronen van muziek in de samenleving in ontbinding beïnvloeden. genres, situaties en vormen, maar ook in het eigenlijke psychologische., dat van belang is voor wetenschappers vanuit het oogpunt van de meest voorkomende taken van het bestuderen van de menselijke psyche, zijn creatieve werk. manifestaties. In zijn methodologie en methodologie P. m., ontwikkeld door uilen. onderzoekers, vertrouwt enerzijds op de leninistische reflectietheorie, op de methoden van esthetiek, pedagogiek, sociologie en natuurwetenschappen. en exacte wetenschappen; aan de andere kant - op de muziek. pedagogiek en het systeem van methoden voor het bestuderen van muziek dat zich in de musicologie heeft ontwikkeld. De meest voorkomende specifieke methoden van P. m. omvatten pedagogische, laboratorium- en sociologie, observaties, verzameling en analyse van sociologische. en sociaal-psychologisch. gegevens (gebaseerd op gesprekken, enquêtes, vragenlijsten), de studie van die opgenomen in de literatuur - in memoires, dagboeken, enz. - gegevens van introspectie van muzikanten, speciaal. analyse van muziekproducten. creativiteit (compositie, performance, artistieke beschrijving van muziek), statistiek. verwerking van ontvangen feitelijke gegevens, experiment en ontleding. methoden van hardware fixatie akoestische. en fysiologisch. muziek partituren. activiteiten. p.m. omvat alle soorten muziek. activiteiten - muziek componeren, perceptie, uitvoering, musicologische analyse, muziek. onderwijs – en is onderverdeeld in een aantal onderling samenhangende gebieden. De meest ontwikkelde en veelbelovende in wetenschappelijk en praktisch. relatie: muziekpedagogisch. psychologie, met inbegrip van de muziekleer. gehoor, muzikale vaardigheden en hun ontwikkeling, enz.; psychologie van muziekperceptie, rekening houdend met de voorwaarden, patronen en mechanismen van artistiek betekenisvolle perceptie van muziek; psychologie van het creatieve proces van het componeren van muziek; psychologie van muzikaal uitvoerende activiteit, gezien de psychologische. regelmatigheden van concert- en pre-concertwerk van een muzikant, vragen over de psychologie van muziekinterpretatie en de impact van uitvoering op luisteraars; sociale psychologie van muziek.

In zijn historische De ontwikkeling van muzikale muziek weerspiegelt de evolutie van de musicologie en esthetiek, evenals de algemene psychologie en andere wetenschappen die verband houden met de studie van de mens. Als autonome wetenschappelijke discipline P. m. kreeg vorm in het midden. 19e eeuw als gevolg van de ontwikkeling van de experimentele psychofysiologie en de ontwikkeling van de gehoortheorie in de werken van G. Helmholtz. Tot die tijd, vragen over muziek. psychologie werden slechts terloops aangestipt in de muziektheoretische, esthetische. geschriften. In de ontwikkeling van de muziekpsychologie heeft het werk van zarub een grote bijdrage geleverd. wetenschappers - E. Mach, K. Stumpf, M. Meyer, O. Abraham, W. Köhler, W. Wundt, G. Reves en een aantal anderen die de functies en mechanismen van muziek bestudeerden. horen. In de toekomst werden de problemen van de psychologie van het gehoor ontwikkeld in het werk van uilen. wetenschappers – EA Maltseva, NA Garbuzova, BM Teplov, AA Volodina, Yu. N. Rags, OE Sakhaltuyeva. Problemen van de psychologie van muziek. percepties worden ontwikkeld in het boek van E. Kurt "Musical Psychology". Ondanks het feit dat Kurt vertrouwde op de ideeën van de zogenaamde. Gestaltpsychologie (uit het Duits. Gestalt - vorm) en de filosofische opvattingen van A. Schopenhauer, het materiaal van het boek zelf, zijn specifieke muzikale en psychologische. problemen dienden als basis voor de verdere ontwikkeling van de muziekpsychologie. perceptie. In dit gebied verschenen in de toekomst veel buitenlandse werken en uilen. onderzoekers - A. Wellek, G. Reves, SN Belyaeva-Kakzemplyarskaya, EV Nazaykinsky en anderen. In het werk van uilen. muziek wetenschappers. perceptie wordt beschouwd als een complexe activiteit die gericht is op een adequate reflectie van muziek en het verenigen van de feitelijke perceptie (perceptie) van muziek. materiaal met muziekgegevens. en algemene levenservaring (apperceptie), cognitie, emotionele ervaring en evaluatie van producten. Een essentieel onderdeel van P. m. is muz.-pedagogich. psychologie, in het bijzonder de psychologie van muziek. vaardigheden, het onderzoek van B. Andrew, S. Kovacs, T. Lamm, K. Sishor, P. Mikhel, de werken van SM Maykapar, EA Maltseva, BM Teplov, G Ilina, VK Beloborodova, NA Vetlugina. K-ser. 20e eeuw krijgen de problemen van de sociale psychologie steeds meer gewicht (zie Muzieksociologie). Ze kreeg aandacht in haar geschriften zarub. wetenschappers P. Farnsworth, A. Sofek, A. Zilberman, G. Besseler, uilen. onderzoekers Belyaeva-Ekzemplyarskaya, AG Kostyuk, AN Sokhor, VS Tsukerman, GI Pankevich, GL Golovinsky en anderen. In veel mindere mate is de psychologie van de creativiteit en muziek van componisten ontwikkeld. uitvoering. Alle muziekgebieden. psychologie worden verenigd tot één geheel door een systeem van concepten en categorieën van algemene psychologie, en vooral door een focus op muziek. theorie en praktijk.

Referenties: Maykapar S., Oor voor muziek, de betekenis, aard, kenmerken en methode van goede ontwikkeling. blz., 1915; Belyaeva-Kakzemplyarskaya S., Over de psychologie van muziekperceptie, M., 1923; haar, Opmerkingen over de psychologie van tijdperceptie in muziek, in het boek: Problems of musical thinking, M., 1974; Maltseva E., De belangrijkste elementen van auditieve sensaties, in het boek: Verzameling van werken van de fysiologische en psychologische sectie van de HYMN, vol. 1, Moskou, 1925; Blagonadezhina L., Psychologische analyse van de auditieve representatie van een melodie, in het boek: Uchenye zapiski Gos. Wetenschappelijk Onderzoeksinstituut voor Psychologie, vol. 1, M., 1940; Teplov B., Psychologie van muzikale vaardigheden, M.-L., 1947; Garbuzov N., Zone aard van toonhoogte horen, M.-L., 1948; Kechkhuashvili G., Over het probleem van de psychologie van muziekperceptie, in het boek: Questions of Musicology, vol. 3, M., 1960; zijn, Over de rol van houding bij de evaluatie van muziekwerken, "Questions of Psychology", 1975, nr. 5; Mutli A., Geluid en gehoor, in het boek: Vragen van musicologie, vol. 3, M., 1960; Ilyina G., Kenmerken van de ontwikkeling van muzikaal ritme bij kinderen, "Questions of Psychology", 1961, nr. 1; Vygotsky L., Psychologie van de kunst, M., 1965; Kostyuk O. G., Spriymannya muziek en kunstcultuur van de luisteraar, Kipv, 1965; Levi V., Vragen over de psychobiologie van muziek, “SM”, 1966, nr. 8; Rankevich G., Perceptie van een muzikaal werk en zijn structuur, in het boek: Aesthetic essays, vol. 2, M., 1967; haar, Sociale en typologische kenmerken van de perceptie van muziek, in het boek: Aesthetic essays, vol. 3, M., 1973; Vetlugin H. A., Muzikale ontwikkeling van het kind, M., 1968; Agarkov O., Over de geschiktheid van de perceptie van een muzikale meter, in het boek: Musical Art and Science, vol. 1, M., 1970; Volodin A., De rol van het harmonische spectrum in de perceptie van toonhoogte en timbre van geluid, ibid.; Zuckerman W. A., Over twee tegengestelde principes van de onthulling van de muzikale vorm door de luisteraar, in zijn boek: Musical-theoretical essays and etudes, M., 1970; Sohor A., ​​​​Over de taken van de studie van muzikale perceptie, in het boek: Artistieke perceptie, deel 1, L., 1971; Nazaykinsky E., Over de psychologie van muzikale waarneming, M., 1972; zijn, Over constantheid in de perceptie van muziek, in het boek: Musical Art and Science, vol. 2, M., 1973; Zuckerman V. S., Muziek en luisteraar, M., 1972; Aranovsky M., Over de psychologische voorwaarden voor subject-ruimtelijke auditieve representaties, in het boek: Problems of musical thinking, M., 1974; Blinova M., Muzikale creativiteit en patronen van hogere zenuwactiviteit, L., 1974; Gotsdiner A., ​​​​Op de stadia van vorming van muzikale perceptie, in het boek: Problems of musical thinking, M., 1974; Beloborodova V., Rigina G., Aliev Yu, Muzikale perceptie van schoolkinderen, M., 1975; Bochkarev L., Psychologische aspecten van de openbare uitvoering van uitvoerende musici, "Questions of Psychology", 1975, nr. 1; Medushevsky V., Over de wetten en middelen van artistieke invloed van muziek, M., 1976; Helmholtz H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage für die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863; Stumpf K., Tonpsychologie. Bd 1-2, Lpz., 1883-90; Pilo M., Psicologia musicale, Mil., 1904; Seashore C., De psychologie van muzikaal talent, Boston, 1919; его же, Muziekpsychologie, N. Y.-L., 1960; Кurth E., Muziekpsychologie, ., 1931; Rйvйsz G., Inleiding tot muziekpsychologie, Bern, 1946; Вimberg S., Inleiding tot muziekpsychologie, Wolfenbüttel, 1957; Parnsworth P, De sociale psychologie van muziek, N. J., 1958; Francиs R., De perceptie van muziek.

EV Nazaikinskiy